Ethan Mollick

数学家指出，证明并不总是等同于推动数学发展的观点是合理的。但这表明需要为数学正在尝试做的事情设定新的目标。 同样的情况在各个地方都会发生。100倍的PPT或代码并不总是进步——那么什么才是进步呢？